学期特殊儿童教育名词解释

特殊儿童教育：指为满足特殊儿童的教育需求而开展的一种教育形式，包括智力障碍、身体障碍、视觉障碍、听力障碍、语言障碍、情感行为障碍等各类特殊儿童。

个别化教育计划（IEP）：是一份为特殊儿童制定的教育计划，包括儿童的教育目标、教育内容、教育方法、评估方式等。

辅助技术：指为特殊儿童提供的各种辅助设备和技术，如助听器、盲杖、电脑辅助学习软件等。

集中教育：指将特殊儿童集中在一起进行教育，通常是在特殊学校或特殊班级中进行。

综合教育：指将特殊儿童融入普通教育中，与普通儿童一起学习和生活。

普及教育：指为特殊儿童提供与普通儿童相同的教育机会和条件，让他们接受与普通儿童相同的教育。

早期干预：指在特殊儿童出生后尽早进行干预和教育，以促进他们的发展和适应能力。

社会融合：指特殊儿童与普通儿童一起生活和学习，促进他们的社会适应能力和自我价值感。

特殊教育教师：指专门从事特殊儿童教育的教师，需要具备特殊儿童教育方面的专业知识和技能。

情感行为障碍：指儿童在情感和行为方面存在问题，如注意力不集中、多动、情绪不稳定等。

智力障碍：指儿童智力发展低于同龄人的水平，表现为学习困难、语言发展缓慢等。

身体障碍：指儿童身体上存在问题，如肢体残疾、运动障碍等。

视觉障碍：指儿童视力存在问题，如近视、远视、弱视等。

听力障碍：指儿童听力存在问题，如耳聋、听力下降等。

语言障碍：指儿童语言发展存在问题，如语言表达能力差、语音不清等。