当我的小学生在玩耍的时候与他的朋友打架该怎么办？

玩耍时间是孩子调整社交技能的绝好机会，但是即使在这个年龄，他们也需要耐心和尽责才能平稳运行。当您的一年级学生因不小心撕裂他的绘画而给玩伴指责时，抵制了演讲的冲动，给他超时或将访客送回家。诸如此类的消极方法可能会暂时抑制行为，但由于您正在进行所有思考和执行，因此您的年轻人对未来的相处一无所知。此外，如果他听到了足够多的谴责，他将开始将其排除在外。相反，采取积极的态度，鼓励他自己思考，为将来解决问题奠定基础。

当您的小学生拒绝与他的好友分享或大吼大叫时，问他：“当你这样对待他时，米洛感觉如何？” 通过帮助您的孩子认识他的朋友的受伤感受并鼓励他的同理心，您将教会他选择对自己和他的朋友有积极影响的选择。当然，目标是让他避免抨击，不是因为他害怕遇到麻烦，而是因为他知道这会导致其他人的痛苦。

通过询问“您认为接下来会发生什么？”来跟进。您要寻找的答案不是关于惩罚（“我会失去特权”），而是类似“米洛可能不喜欢我”或“米洛不再想要复出”的说法。接下来问他：“如果发生这种情况，您感觉如何？” 这使您的孩子也知道他的感觉也很重要。最后，通过问“请问您能以其他方式告诉Milo撕照片的感觉吗？”来促使他解决问题。孩子们常常渴望自己提出解决方案，他可能会决定告诉他的朋友：“我真的很喜欢那幅画。请您下次再小心一点？” 当他想出解决问题的可行方法时，即他认为，没有什么他认为。

您的访客进行策动时，以相同的方式处理情况。问问他他对孩子的感觉如何，他认为接下来会发生什么，那会让他感觉如何，以及他可能会做什么。还是鼓励孩子们齐心协力：“你们两个能想到一种不同的方式来应对这种情况吗？”

当然，您可能想知道如何找到时间问所有这些问题。一开始有点麻烦，但是一旦您的年轻人习惯了以这种方式来思考他的行为，您就不必经历整个过程。随着时间的流逝，您需要问的是“您可以怎么解决这个问题？”