语言发育迟缓孩子，如何通过5W+1H提问，提升口语表达？

针对语言发育迟缓孩子的语言开发，前面几篇文章已陆续做了讲解，从第1节无语言到第5节主语，今天讲解第6阶段：问句

问句阶段

特征描述：通过前面的训练，孩子已经积累了一定词汇量，随着孩子认知能力的提长，孩子对于一些未知，会有探索的欲望，想知道，这是什么？那是什么？当孩子表现出这样的想，这说明孩子已有初级抽象能力，也是能力的又一个进步，那么这个时期，家长就可以通过发问，从而帮助孩子，建立一定的逻辑推理能力。

训练方法：

1.问句训练

同一个问题，可变换不同形式问答。随时提问，多样提问，避免刻板，在生活中融入教学。

5W+H根据儿童能力随意变换， 即：who(谁)、what（什么）where(何时)，when(何地)，why(为什么)，how(怎么)

举例：洗手

当我们带孩子洗手的时候，就可以问孩子：

这是什么？

这是谁的手？

为什么洗手？

手怎么了？

去哪洗手？等等进行问句拓展训练。

那么在这个过程中，家长通过提问，并进行示范，加强孩子对问题的认知，并能表达，针对这个问题的干预训练方法，可参考我的专栏12节：《如何通过5W+1H，提升口语表达？》

2.判断句训练

通过干预训练，让孩子逐渐能评估自己的能力，对一些基本判断词能认知理解，并会表达：我能/不能，我会/不会，我可以/不可以等词汇。

举例：物品判断

家长拿着香蕉，问孩子：这是苹果吗？

孩子答：不是；

家长问：这是什么？

孩子答：这是香蕉。

能力判断：

家长指着保温杯问：你能拧开吗？无论是否回答正确，都要让孩子自己进行操作尝试，当孩子拧开时，家长示范说：我能拧开，孩子通过仿说并结合刚才的行为，加深理解，针对这个问题的干预训练，可参考专栏第13节：《语言迟缓孩子，如何通过判断句，提升理解力》，视频实操讲解演示！

那么前面这两个问题的干预训练方式，都是融入生活场景，也就是结合实际生活问题进行训练，这种方式自然、孩子易于理解，并且容易配合，有些家长给我留言说孩子不配合，其实很多时候，是我们把干预训练做得太像训练了，所以，孩子不配合，这种融入生活的方法，让孩子感觉在玩和陪伴中，自然而然的提升能力，希望家长们体会一下。

当然在对孩子干预训练过程中，还会有很多问题，那么也就需要家长系统的学习，我的专栏课程，视频实操讲解演示， 从无声、无语言教起，到完成指令，以及日常口语表达，方法简单易学！在荔枝微课搜索：8爪妈妈，并提供语言康复机构专业认知卡+专注力训练卡+口肌训练+感统训练+语言干预训练相关资料，所有资料均为电子版

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