什么导致孩子说脏话？

每个儿童心中都隐藏着放羊娃那种说谎的冲动，但由于每个幼儿所处的环境与家庭教育方式不同，因而他们的行为亦有所不同，其说谎的原因及种类也不同。

一、幼儿在行为过失时为解脱过失感而表现的说谎

英国心理学家基纳特说过“撒谎是说真话遭到训斥的孩子在心理上解脱自己的避难所”。有些家长不能容忍孩子犯错误，孩子一有过错，不问青红皂白，就严加训斥。甚至在孩子说出真相，承认过错后，仍责骂不休。其实，小孩子做错了一些事，有时并非故意，向父母说出实情，表明小孩子的诚实，父母本该表扬，只要予以提醒下次注意就可以了，施予惩罚有可能使小孩子养成说谎行为。

二、因恐惧失去信心而表现的说谎

有的幼儿害怕上小学受到小朋友的欺负，不愿上学而说谎。在小学群体中，经常可见的推诿行为，本质上也是说谎，但幼儿的动机并非加害伙伴，只是为使自己免受惩罚和伤害，是一种自我保护的现象。

三、幼儿因某种愿望的存在而说谎

1．幼儿因某种愿望的存在而说谎的情况，实质是一种幻想的口语表达，具有夸大其词，自我陶醉的特点，能使愿望获得象征性、代表性的满足。如小刚在小朋友家玩，看到小朋友有一架飞机模型，就说：“我爸爸也给我买了一架。”陪着小刚出来玩的妈妈很不痛快，认为小刚故意说谎。是小刚故意撒谎吗?不是，是他看到小朋友有飞机模型，非常希望爸爸能给自己买一架，只是把愿望当作现实说出来了。针对这种情况，家长不能因此训斥、责骂孩子，只要帮助孩子分清愿望和现实就行了。

2．能通过正当的途径得到的权利，当得不到时，就有可能通过非正当途径去获得。

四、幼儿因为虚荣心而说谎

虚荣心在这里指的是自尊心的不合理的表现。

在幼儿期，幼儿正式地介入了同龄人的群体关系，在群体中交往与生活，幼儿相互的比较与竞争就不可避免。幼儿相互吹嘘自己有这有那，或者是“你有的我都有；我有的你没有”，或者是“你有的我虽没有，但我有的优于你有的，我的比你的好”。为了不使自己在比较中处于劣势，幼儿有时几乎不顾一切地趣夸大事实甚至编造事实。

还有，幼儿说谎却会带来赞赏或其他好处，有些幼儿通过说谎得到父母的赞赏。

如，有的幼儿看到别的孩子受到表扬而自己未得到，回家却说自己在幼儿园做了什么，或守纪律受到了表扬，父母并不知道而给予表扬和赞赏，从而强化了幼儿的说谎行为。说谎是后天的习得行为。从学习方式上看，一种是尝试，幼儿由于受到行为结果广义的获益并强化而重复该行为，并逐渐掌握说谎行为的技巧；另一种是模仿，幼儿以成人生活中的说谎行为为有意模仿对象，甚至有成人教幼儿说谎，欺骗他人的现象，这往往成为说谎的幼儿抵制成人的训诫以及教育缺乏影响力的重要原因。

说谎并不都是恶行，但这并不能成为社会赞许、接纳说谎的理由。从教育的角度看，无论是家庭教育、幼儿教育还是社会教育，由于幼儿期是幼儿人格形成的初期，应当给予高度重视。当说谎行为出现时，一笑了之或一怒了之都是不正确的。在方式方法上，应当重视成人对幼儿的态度上的惩罚，而不是成人对幼儿的威胁、斥骂和体罚。培根说过：“最好的奖赏和夸奖，最好的惩罚是不赞成的。”最重要的不是在幼儿说谎时我们该做佧么，而是在幼儿没说谎时我们该做什么，这就是尽可能地清除说谎的情境，创设民主的、诚实的、赏罚分明的情境。

总之，我们要及时发现幼儿说谎行为，并找出原因，根据具体情况作巧妙的处理，对幼儿的心理进行正确分析，运用正确的教育方法给幼儿及时、正确的教育。