重复个没完

对于成人来说，别人一句话跟你说三遍，早就甩一句“烦不烦啊”过去了。但是小孩子好像对重复情有独钟，喜欢上一个绘本就缠着你一遍、一遍、一遍……地给他读。

日本作家俵万智在随笔里也说，2岁的时候就一直让妈妈给她读同一本图画书，大约得听了好几百遍。神奇的是，后来还不识字的俵万智竟然看着图画把整本书一字不差的说出来了。

其实，重复读并非是在做无用功。孩子不能像我们一样很快就能琢磨透，每一次读的时候他都会新的发现和理解，这也就为什么蒙特梭利把重复称为孩子成长的智力体操了。

英国每日邮报就曾发表过心理学博士Dr Jessica Horse的一篇研究：

在相同的时间段内，孩子反反复复地阅读同几本书，比阅读许多本不同的书，学习的词汇量要大很多。孩子不仅能够更深刻地记住其中的词汇，更能够帮助她们深化理解其内容。

而且每次读的时候，我们也可以寻找不同的侧重点。比如在读完《10只橡皮鸭》绘本后，这位妈妈就和孩子玩了不同的游戏，用橡皮泥制作鸭子印章、数数和语言学习。

另外，我们还可以从不同层次的提问上来下功夫。美国教育研究中心的Benjamin Bloom教授把人的思维层次分成6级。

前三个大家在亲子阅读的时候经常会和孩子讨论，但是创造、评估和分析则就少的多。

我们可以制作一些阅读思维引导便签，每个层级选用一个颜色，并列下一些问题，比如：

记忆类：

故事的开始、中间、结尾都发生了什么吗？

谁是主要角色呢？

理解类：

你能用自己的话把故事给爸爸/妈妈讲一遍吗？

应用类：

试着把这个故事表演出来吧。

分析类：

为什么_____每次总会被写成坏角色。

评估类：

这是你读过最好的/还算好/不怎么样的一本书吗？为什么？

创造类：

我们仿照这个故事来重新编一个吧，但是把好人和坏人对换一下。

也许就像《骑鲸之旅》开篇说的那样，孩子还小的时候就像一只通具人性却无法表达的小鲸鱼，“为了和它共游，你要诱哄它——甚至把自己伪装成另一只大胖鲸”！