孩子们需要快乐地成长

六一儿童节前两天， 山西省河津市第三小学卫校长邀请我参加该校的庆祝活动。看到热闹有序的场面，看到孩子们稚嫩的表演，看到孩子们天真无邪的笑脸，看到孩子们优美的舞姿，听到孩子们稚气未脱的歌声，听到家长、观众、老师的阵阵喝彩声，我的思绪仿佛回到了童年，好像我的身心融入到了孩子们快乐之中，唱着、跳着、幸福着……然而一瞬间，我的思绪又转回到现实之中，学校的校纪，老师们的严厉，在用质量衡量学校好差的观念中，每天早起，每天好多节课，每天要背的，要写的，每晚要完成的各科作业，依然压抑着孩子们。她们在努力地挣扎着，只是在课间或老师不注意或心情好时，偷着乐一下，瞬间又是严肃的面孔，严格的课堂。她们在失去自主，她们在重压之下度过并不快乐的每一天。厌学、弃学的根就此在她们幼小的心灵上扎下了根，正在萌芽。到了初中、高中就有所突显。“少年强，则国强！”她们何以肩负重托、何以担当未来……

教育该如何走向未来？我们在想，试图在做，在改变。但社会的要求与孩子们想要的不一致；家长的要求与学校想的不一致，政府的要求与教育原则不一致。以考试为前提的制度导致教育出现偏执，谈素质教育，但基本上以抓教学质量为中心；谈全面发展，但还是以学校的教学成绩评价一所学校的优劣。上级的综合评估，教学质量占60%以上，谁敢放松教学？家长们的愿望是，孩子上幼儿园会背多少唐诗宋词，会不会数数。孩子上小学考了第几，发奖了没有…….孩子上初中，能考上重点高中吗？能考上高中吗？……孩子上高中，能考上几本大学……家长一色的想望子成龙、望女成凤，老师必然是恨铁不成钢。没有一个家长说，孩子学到什么特长，孩子的行为习惯有长进有改变吗？这就是目前的社会现状：孩子们无选择、无自由，个性得不到张扬，思维被追求质量的枷锁紧固，所以他们的童年时代过早地被强制学习侵蚀，导致他们性格顽劣，出现了厌学、弃学的抵触情绪。家长无可奈何，学校无可奈何，教育无可奈何。一度我们推行课堂教学改革，但最终还是考查学生成绩。所以课改逐步成了形式。

一曲《歌声与微笑》打断了我的思绪，我又回到节目中，看着孩子们纯真快乐，尽情欢乐地庆祝自己的节日，我想这才是孩子们最想要的校园生活，这才是孩子们这个年龄段应当享受的教育。她们在这样的活动中，同样会学到做人、做事的道理。更能张扬个性，学到一技之长，得到健康发展。她们在快乐成长的同时，自然爱自己的学校，爱自己的老师，一定更加热爱学习，长大后自然会努力追求自己的人生目标。这也许就是孩子们想要的教育。

夜有些深了，放下手中的笔，我无奈地摇了摇头。但心中有一团火，希望孩子们喜爱的事我们用心多做，坚持做下去，因为孩子们需要快乐地成长。

（本文为张天明督学原创投稿）