孩子厌学，很可能是因为你的暗示

不得不说，现在厌学的孩子是越来越多了。

甚至有些孩子还没上学，就已经表现出厌学的情绪。

为什么会这样呢？

在很多情况下，这要归因于父母爱给孩子从小灌输“读书太苦”的观念。

读书苦不苦？

读书很苦，一直都是前人对后辈的暗示。

从“吃得苦中苦，方为人上人”到“头悬梁锥刺股”，从“读书苦一时，不读书苦一世”到“少壮不努力，老大徒伤悲”。

在我们小的时候，一定都被喂过不少这样的鸡汤。久而久之，有的人便把读书和痛苦紧紧绑在一起。

但在我看来，学习需要吃苦，可快乐永远更胜一筹。

前不久，我在地铁上看到一位穿中学校服的女孩，她站在拥挤的车厢中，却能旁若无人地读书。

我离得较近，看见女孩正在看一篇英语阅读，地铁不时会晃动，身后没有任何依靠的她，不得不把脚摆成外八字形，以便保持身体平衡。

她始终低低地勾着头，一只手拿着书，另一只拿笔的手逐行逐行地在书上滑动。举手投足间透出的专注，让我这个旁观者都体会到了愉悦之情。

相信我们每个人都体验过类似的愉悦：比如找到了某道难题的解答方法；掌握了一门乐器的演奏技巧；或是学会了一道佳肴的烹饪方式……

诸如此类的快乐，不正是学习所赋予我们的吗？

子曰：学而时习之，不亦说乎？学习，它始终伴随着我们，只要主动去拥抱它，它便慷慨地给予我们收获与快乐。

所以说，读书不应该是什么“磨炼”，更不是什么苦难。

为什么孩子会感到读书痛苦？

既然读书本身并不苦，那为什么会有这么多孩子厌学？

细想之下我们会发现，真正让孩子感到痛苦的并不是书本，而是与读书相关的附属品。

当孩子做不出题目，家长表现出失望神情时，他便会觉得自己很差劲；

当孩子写作业，家长像“监工”一样监督催促时，他便感受到自己不被信任；

当孩子被家长或老师拿去跟别人比较，优点被视为理所应当，缺点被突出放大时，他的痛苦也就随之而来。

换句话说，一旦“读书”这件事背负了太多其它目的，比如被当做光宗耀祖的工具，又或是改变命运的筹码，它就会开始变得苦涩。

只有美好的事物才会让人热爱，我们想引导孩子热爱学习，其实更应该引导孩子发现学习的乐趣。

过度渲染读书的痛苦，会给孩子传递悲观情绪。

读书太苦，是一种糟糕的暗示

或许站在家长的角度，我们认为“读书很苦，不读书更苦”是一句至理名言。

但试想下，当我们对着一个不谙世事、人生阅历很少的孩子说“虽然学习是一件很苦、很累的事，但吃得苦中苦，方为人上人”，孩子听了会有什么感受？

此时此刻，孩子可能根本无法体会“人上人”意味着什么，他们能想象到的只有“学习的苦”，而且根据大人的描述，这“苦”还非同小可。

学习也就这样被无情地打上了“苦”的烙印，我们原本想激励孩子学习奋进，结果却反而强化了他们对学习之“苦”的感受。

如此一来，在学习的道路上，一旦孩子感受到不愉快，畏难情绪便填满了他们的内心，可能遇到的只是一点点困难，却也宛如看到了一座难以逾越的大山。这些正是消极的暗示带给孩子的不良心理体验。

正如年幼的孩子生病需要吃药时，每个父母都不会强调“这药很苦”，同样一件事，消极和积极的心理暗示，得到的结果可能会截然不同。

所以我认为，作为父母的我们，无论面对哪种情况，都应该多给孩子一些积极的心理暗示。这是能让孩子有勇气去面对困难的源动力，也是为了让孩子对生活和学习永远充满正能量。

当孩子逐渐体会到读书的乐趣，感受到读书带来的成长，能够从读书的过程中源源不断地汲取力量和信心，他自然会深刻体会到：

学习路上需要的坚持，只不过是一场小小的风雨历练，而那些沿途的经历和收获，才是努力读书的意义所在！