教孩子学会提出有质量的问题，他们的学习效率一般孩子还真赶不上

在上篇文章《孩子会提出问题比会回答问题更重要，这就是学霸和学神的本质区别》中，我分享了一些关于如何引导孩子在学习和阅读中思考和提问的技巧，有一些家长留言提出，知道提问能力的重要，但是却不知道如何下手，如何一次次的实践帮孩子学会提出问题，是否有具体可行的指导方案。

确实，如何提出问题，提出有质量的问题，不仅仅是口头上说那么简单，很多家长可能自己也不知道如何下手，今天我就分享一些基础版的提问的过程指导，希望对大家有所启发。

孩子最擅长回答的问题是：在书本或者文字中能够找到答案的，但是对于开放性的问题，他们却总是“畏手畏脚”，但是实际上对于拓展孩子思维的模式而言，开放性的问题才代表他们思维的活跃性和深度。

如何提出有价值的启发孩子思考的、开放性的、开拓性的问题呢？如何过滤“一眼就能看到答案”的问题，训练是要分步骤的。

第一步：就某个焦点问题开始提问

不限制问题的格式、问题的有无质量，尽量就某个问题方向，让孩子提出更多的问题，不管孩子是否掌握某些技巧或者规律，在他们提出的问题里，总会有一些闪光点，在找出闪光点之前，先让孩子自由的提出问题，然后家长再和孩子一起做减法，把他们提出的有效问题拉出来。分步骤的行动是这样的：

1.尽量多的提出问题，不打断孩子。

2.每个提出的问题，家长不要回答，也不要判断和评价。

3.孩子口述问题时，家长帮孩子把所有的问题都记录下来。

4.鼓励孩子尽可能的改变每个问题的表述方式。

第二步：将所有提出的问题进行有效分类

当孩子尽可能多的提出各种问题之后，家长要和孩子一起把他们提出的各种问题进行有效分类。分类的标准就是：能快速从文字中找出答案的、在文字中找不到答案的（开放性的）。

1.把所有的问题罗列清楚，去除重复性的问题。

2.在剩余的问题中，把问题进行分类，分为：能找到准确答案的、开放性的。

3.家长和孩子一起讨论每个系列问题的优势，两个问题的分类都进行讨论。

4.改变问题，挑选每一个分类的问题中的一个，通过自己的方式改变到另外一个阵营。比如：把一个没有准确答案的问题改变成一个有准确答案的问题。

第三步：挑选有价值的三个问题

当孩子把问题进行分类之后，从两个阵营的问题中，让孩子挑出他们认为的最有质量的三个问题。

当孩子挑出问题之后，让孩子解释为什么如此挑选？每个挑选出来的问题为什么如此重要？挑选出来的三个问题如果进行排序，要如何排？

当孩子分享完为什么挑选出这几个问题时，给孩子抛出这样的问题：“你打算如何使用这些问题”？这些问题对理解所读的文章/故事，所学到的知识有什么样的帮助？

以上所说的三步是训练孩子如何提出问题的细分步骤，家长可以和孩子在家里多练习，练习的次数多了，孩子自然而然就能够在学习中学会提问。

当然这还是基础步骤，当孩子练习的多了之后，家长是要和孩子进行讨论，到时候讨论的就不再是如何提问，而是在学会提问的过程中，他们的收获，他们到底学到了什么，思考方式和之前有什么不同？

在这样的过程中能够帮助孩子不断的“训练”思维习惯，对孩子的学习和成长而言，回答问题很重要，提出问题更重要，提出有价值的问题更有意义，但是这一切的背后孩子需要不断训练的是“思维模式”“思考习惯”。

这些思考习惯未来用在学习和阅读上，对孩子将有极大的帮助。希望今天的分享对大家有所帮助。

作者：路琰，如需转载请私信我们，原创文章未经授权请勿转载。