我手把手教女儿社交，老师却说孩子不合群都是我教坏的

开学了，又有一大批小朋友上幼儿园了，有的宝妈宝爸早已经美得唱起了“解放区的天是晴朗的天”，但更多的宝妈宝爸开始忧心忡忡，担心宝宝不适应幼儿园，茶不思饭不想，时刻盯着幼儿园班级群里的动态。

话说我一个小姐妹君是一个有先见之明的人，早在孩子两岁半的时候就开始有意锻炼孩子的社交能力，为的就是孩子上幼儿园后，能尽快地与小朋友们打成一片，用她的话说，孩子有了玩伴，就能更好的适应幼儿园。

瞧瞧这当妈的多称职！那么，她是怎么做的呢？先是恶补了一些育儿知识，通过看书她知道应该让孩子多交朋友，之后就按照书中教的方法，带着女儿妙妙到小区里找同龄的小朋友，让女儿与其他小朋友打招呼。

可是，妙妙偏偏不爱说话，不管君怎么说，她都站在那里一动不动。君是个急性子，女儿不开口和别人打招呼，她就替孩子说话，“她叫妙妙，和你们一样大，以后你们就是好朋友，大家一起玩。”

君拉过女儿，把女儿推到几个孩子中间，小朋友们在玩游戏，妙妙却一句话都不说，君又着急了，她又出马替女儿玩游戏，让妙妙站在一旁看着。

经过半年的“训练”，君认为自己的教育很成功，孩子上幼儿园一定没有问题。可上了一个多星期后，幼儿园老师就找君谈话了，说妙妙不合群。

“怎么可能呢？我都训练孩子半年了！”君对老师反映的问题十分惊讶！

老师很耐心地与君沟通，了解她是如何锻炼孩子的社交能力的，听完君的讲述后，老师直言不讳地说了一句：“你这样教孩子还不如不教，你这是在强迫孩子交往啊。”

起初，君对老师的话很抗拒，但是渐渐地她发现女儿身上确实有很大的问题，比如，女儿一个人的时候，不知道自己玩什么；从幼儿园回来，总对妈妈说不开心，问她为什么不开心，她说没有好朋友。

另外，老师也反应妙妙在幼儿园特别在乎别人是不是把她当朋友，别的小朋友没有和她打招呼，妙妙也会很伤心地落泪。

此时，君终于意识到强迫女儿去和别人交往是多么的错误！她开始放下自己的担心与焦虑，不再强迫女儿，让她自己慢慢地学着如何与其他小朋友一起玩。

君的转变也使妙妙发生了变化，妙妙越来越自信，不再见到小朋友就躲在妈妈的身后，会主动地、自然地去和小朋友打招呼。

渐渐地，妙妙越来越喜欢幼儿园，每次从幼儿园一回来，就滔滔不绝地和妈妈讲今天又和谁一起玩了什么游戏，她在幼儿园过得是多么的开心。

为人父母总是千方百计地为孩子着想，甚至可以说有些杞人忧天，恨不得把孩子的每一天都提前规划得好好的，可是我们却忘记了孩子是小蜗牛，他是跟不上我们成人的步伐的哦。

此外，每个孩子都是独特的，都有自己的成长节奏，我们不能靠从书本上学来的知识，就生搬硬套地用在自己孩子身上，还希望它能起作用。

交往，是人的一种需要，不管是成年人还是孩子，只要正常人都会想办法与人交往，其方式可能是多种多样的，比如，有的孩子性格比较外向，会主动与人交往；有的孩子比较内向，需要熟悉一段时间，才会和别人交往。

放下我们的焦虑，尊重孩子，给孩子尝试的机会，远比让孩子按照我们的节奏去做要好得多。

有时我觉得孩子就像我们播下的一粒种子，只有经过春播夏长，才会有秋收，少了哪一个环节，都会影响质量，但是我们总是在不知不觉地拨快孩子成长的时间表。