孩子会加减法就是数学底子好？数学启蒙要点，很多家长没get到

乐乐马上要上大班，我格外重视他的数学启蒙，查了好多资料，又买了不少数学启蒙绘本。想到大侄子今年暑假就要上小学，想着他一定也用得到，就精心挑选了一套启蒙绘本，趁着回娘家捎了回去。

弟妹接到这二十本绘本，道了感谢之后说“其实我不担心他数学，现在他20以内的加减法都会了，说明数学底子还不错。”

这恐怕是很多家长的想法。三岁前能数一百以内的数字，上小学前能学会20以内的加减法，说明数学底子很不错，上小学就不怕跟不上了。其实这是错的。

孩子会加减法就是数学底子好？数学启蒙的要点，很多家长都没get到。

2-6岁是孩子的形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键期，这个时数学启蒙绝不是认数和学习加减法，而是启发孩子对数学的兴趣，同时养成数学逻辑思维。

按照这个方向来说，家长想要给学龄前孩子进行数学启蒙，需要遵循以下阶段。

阶段一：2岁学会认数与数数

这个阶段，家长教孩子学数数，可融在日常生活里。比如上楼梯时数“1、2、3......”,或者端上来一盘水果，数数一共有几个。这其中的关键是，一个物体只能数一次。

同时也可以用卡片教孩子认识从1到10的数字，奠定初步的数学基础。

阶段二：知道物体和数量的匹配

孩子学会数数后，很可能并不懂其中的含义，会出现指着一个东西数“1、2、3”的情况。家长要做的，是让孩子学会理解数字背后的含义。

数字的意义有两种，一种是代表顺序，比如第一个、第二个、第三个；另一种是代表物体的数量，比如1代表一个东西，2代表两个东西。

家长可以指着两个苹果说“1、2，这是两个苹果”，同时让孩子指认2这个数字。这样孩子就能很直观地理解“2”和苹果数量之间存在的关系，也就明白，数字是用来指代物体数量的。

别小瞧这样的引导，家长只有让孩子理解物体和数量之间的匹配，才能保证孩子对加减法概念的理解，顺利进入运算结段。

阶段三：理解数与数之间的比较、分拆和组合

掌握了数字和物体之间的匹配之后，家长可以通过物品摆放顺序教会孩子理解数的比较、拆分和组合。比如，五个苹果放一堆，三个苹果放一堆，找找看哪堆苹果多？这样孩子就能很直观地知道，5要比3大。

同时，也可以用身边的小物品做数量的拆分和组合。比如拿起六块积木放一起，让宝宝随意分成两堆，在宝宝分的过程中跟他解释“一共6块，那边放1块，另外一边就成了5块，因此6可以分成1和5。”接着那边放2块，另一边放4块，在两边数量的减少和增加过程中，孩子可以慢慢了解数的拆分概念，从而真正理解减法是什么。数的组合也是如此，可以帮助孩子理解加法的概念。

你家孩子现在多大？数学到什么程度了呢？