2岁孩子记忆力差，“忘的比记住得多”是为什么？专家是这样说的

家里有宝宝的父母都会发现，孩子们是很“健忘”的。

2岁的女儿发现妈妈放冰激凌的地方，于是她经常会走进厨房，自己打开冰箱门，然后拉开抽屉。小女孩非常喜欢做这件事，或许在她的理解当中，这是一个有趣的游戏。

妈妈发现冰箱冷冻室的门总是打开，后来她知道这是女儿做的，她温和的对孩子说：小朋友要在妈妈爸爸的陪同下，才能进厨房。厨房里面的东西等你长大一点，妈妈会教你用，现在还有点早，所以，自己一个人不要进厨房，也别动里面的东西，记住了吗？

孩子点点头，妈妈感觉很欣慰。没想到，第二天，妈妈又看到敞开着的冰箱门，她抱起女儿问：昨天你答应过妈妈，不再自己进厨房的。可是孩子却一脸无辜：我不知道，妈妈。

对于幼儿期孩子们的记忆能力，国外有机构曾经做出研究，他们找来一些孩子，问他们是如何提醒自己第二天上学不要忘记带绘本的，孩子们的回答真是让人大开眼界，有的说“我会一直抱着绘本”，有的说“告诉家里的狗狗，它会提醒自己”等等。在各种回答中，专家们发现，孩子们的记忆必须凭借某样具体物品的帮助才能完成。

人们把同样一件玩具展示给小宝宝们看，2岁以内的孩子的记忆只能保持几天，2-3岁的孩子的记忆可以持续几周，3-4岁的孩子勉强可以保持几个月，这说明，孩子们在婴幼儿时期的记忆力很差，所以这一阶段也被称作幼年健忘期。

需要说明的是，这里是特指孩子们对具体事物的记忆，并不是指某句话或者某个道理。

在上面的故事中，并不是妈妈没有解释清楚，也不是孩子没有听明白，而是她确实很难凭空对妈妈的某句话产生记忆。这就给家长们一个启示：在给婴幼儿期的孩子们讲道理时，要多用具体形象思维，少用抽象思维，只有这样才能符合孩子们记得少、忘得快的记忆特征。

我们可以把抽象的概念具体化，比如，当孩子们早上赖床的时候，直接告诉他：这是懒惰，必须学会克服时的效果，就不如说：宝宝起晚了，是“懒惰猫”来捣乱啦；再比如，给孩子读绘本时，面对他不够专心时，直接命令他：不许分心，这是坏毛病时，不如说：是不是“分心猫”又来做客啦。

类似于懒惰、分心、着急、害怕这样的抽象名词，我们都可以找到一个具体的事物来做载体，这样才能满足孩子们心智成长还不成熟的需求，他们才能听明白，才有可能产生记忆。像上文中的妈妈，可以和孩子说：宝宝自己进厨房，“担心猫”就会跑来找妈妈，宝宝要保护妈妈。

孩子们永远会先记得那些有趣的事物，而在爸妈的说教或者大道理面前，理解能力受限。所以建议各位父母准备好足够的耐心，慢慢的等待孩子们的长大吧。