担心宝宝没有创造力？掌握这几种教育方法让孩子堪比爱因斯坦

父母都有一个望子成龙、望女成凤的心愿，他们希望自己的孩子是一个富有创造力的人，是一个聪明的孩子。于是，他们在孩子很小的时候就开始操心培养孩子的问题，甚至我们可以看到两岁多的孩子已经进入了幼儿园。这个时期的孩子应该是在快乐的玩耍的，而不是束缚在学校里，即使，学校对孩子的成长有一定帮助。不过，如果家长掌握了以下技能，也可以培养孩子的创造力，甚至比学校更好。

首先是要鼓励孩子的好奇心。孩子在小的时候，对世界上的东西都会很好奇，他们常常因为对一件东西很好奇而闯祸。这时候，家长不应该对他们的活动进行限制，不能因为孩子活泼、爱动、好问的天性而斥责他们不守规矩、多手多嘴。按照强化原则来说，在孩子产生好奇心之后得到奖励的更容易产生探索的心思。孩子的好奇心和他的知识能力、创造潜力呈正相关。

其次是要允许孩子犯错。因为孩子的认知缺乏，他们在完成任务时难免会犯错，这时候家长不能去批评他们，要采取开明宽容的态度，单纯的惩罚只会阻碍他之后创造力的发展。其中重要的是让儿童在错误中学习，在错误中成熟起来，家长还要尽力消除孩子害怕犯错误的焦虑和恐惧。

更重要的是要鼓励多样性、首创性和培养他们的独立性，对于两三岁的孩子来说，他们的主要任务就是游戏，通过游戏来培养各种优良的品质。教师和家长都要有灵活性，不能过于死板，教师要允许孩子们按照自己的速度学习，培养孩子的独立性，不能太过于限制他们。比如在游戏中要扮演什么角色，教师或家长可以让孩子自己选择，而不是规定好。对他们游戏中的动作，也不能太过于限制，尽量实现开放式游戏。

与此同时，家长在鼓励孩子符合现实认知的时候，也要鼓励他们的幻想。因为幻想也是创造力的来源。科学发明的历史告诉人们，没有大胆的幻想，就没有今天科技发的新世界。勇敢的探索、新奇的实验是由幻想开始的。创造性思维和一般思维不同的是创造性思维有想象与幻想的参与。所以鼓励孩子幻想对创造力的培养是有很大用处的。

最后必须要说的是榜样的作用是必要的。给孩子树立一个厉害的、有创造力的 榜样，可以达到代替教育的功能。当然，在给两三岁孩子讲创造力榜样的时候，首先要给孩子解释这个榜样的事迹，还要询问孩子是否愿意以他为榜样。同时，家长和老师是最直接的榜样，所以在这方面家长和老师要做得具有创造性。

孩子是一个家庭的希望，引导孩子往积极方向发展是每个家长的责任，孩子发展好也是每个家长的愿望，以上方法对于孩子来说具有一定的启发作用。如果希望孩子富有创造性的话，这些方法是很值得一试的。