仅仅是一次课外活动，何必用成人世界的复杂去揣测孩子世界的简单

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儿子周末回来很兴奋的给我说：“妈妈，我们学校下周要举办跳蚤市场！”

“跳蚤市场？”

“对啊，对啊，就是我们把自己的书拿到学校，卖给五年级的哥哥姐姐们。”

“蛮好的创意啊！”

“我们已经分过组了。每组有6个同学，我是组长！”

“分工合作，太好了！”

儿子在家里开始为自己的小摊位“统筹规划”。

“我需要做一个大大的牌子、还需要印刷一些传单、还需要把摊位做的五颜六色吸引人的注意力，还要设计一些打折优惠活动呢……”

一番碎碎念之后，听起来还是不错的主意呢！

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昨天，他自己费尽心力，尝试在WORD里制作了一篇简单文档，作为传单的内容。

什么“大酬宾”“打折”“抽奖”……各种活动扑面而来，整个“2元店大卖场”小老板的廉价风满满当当。

我想了想，对于他设计的风格不置与否，只是针对他所设计的活动给他一点点提示。

“我看你推出的活动，忽然想起一个故事。有一个老爷爷卖巧克力，他推出的活动是：2块钱可以买一颗巧克力，3块钱买两颗巧克力。有人说5块钱买三颗，他没有卖。你觉得他这样做对吗？”

儿子想了想，再看看自己的活动，恍然大悟。

其实有时候给孩子建议，不见得直接告诉他这样做对或者不对，给他们一点点的引导，然后让他们自己去领悟，也许他们更容易或乐于接受呢！

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今天在家长群里，有家长忽然问到这个活动。随后几个家长在群里开始说起一些细节，认为孩子应该怎样、怎样……她们甚为积极投入，似乎想要把各种可能提前帮孩子化解为无形。

我不由开始问儿子：你们组里6个同学共同卖书，书从哪里来？

儿子说是各自准备各自的。

我又问，那印刷传单、做店铺装饰的资金哪里来？

儿子说大家分工好，各自准备就好。

我再问，那卖出的书钱，怎么收呢？

儿子说谁的书谁收钱。

我当时直觉这样是不符合商业规则的，或者不符合“合伙人法则”的。

毕竟大家合伙来卖书，就相当于合伙做生意，那么从前期的资金储备、到中间的各司其职，然后再到利润分成，不是应该有很明显的职责划分吗？

合伙人之间，前期制度越是明晰，后期矛盾就会越少。

然后我就尝试给儿子开始导入这些规则，并且建议他们应该怎样怎样做。

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很快我就发现儿子完全没有理解我的说法，或者对我的建议丝毫不感兴趣。

他辩解说：我能够多为小组做些事情，为什么不做呢？家里有复印件，多印一些传单没关系；你的书卖了就是你的钱，我的卖了就是我的钱，简单明了，为什么还要那么多的规则呢？

忽然我觉得我的考虑的确多余了。

我用成人世界的法则去参与孩子世界的情感；用成人世界的复杂去干涉孩子世界的简单。完全没有这个必要啊！

放手让他们自己去做自己想要做的事情，有什么不好呢？

他们同学之间的情谊，本就如同手足情深，何必要用世俗的眼光去看待一个他们每个人都乐意付出、积极参与的活动？

何况说，他们在相互参与、投入活动的过程中，自然会有自己的得失、也会有自己的收获。而正是在这一次次的得失成败中寻找到的经验、教训，才是真正能够让孩子们自己“走心”的东西，能够让他们有所悟的东西，从能够真正陪伴他们一生！

所以，作为家长，真的没有必要在一场孩子的活动中，过于指手画脚的企图参与其中。

放开手脚、给孩子一个自己动手、动脑的机会，让他们在不断锻炼中真正成长起来，比什么都重要啊！