关于孩子的“超前学习”，你怎么看

语文和英语可以提前学，多阅读，多识字，提高语言表达能力，扩大眼界和生活阅历。
但是，也要根据自身经济条件，以及小孩的时间合理安排。
语文和英语的字词你学会了就会了，古诗会背就比别人懂得多，阅读多了，“语感”就有了，考试自然容易上高分。
比如，学英语，学生老是问为什么用这个词而不是那个词，其实很多时候没有为什么，老师也答不上来，就是大家都这么用，读的文章多了，看的美剧多了，不需要思考，脱口而出，没有为什么。
写作文，很大程度上就是看阅读量，即使没有读过多少鸿篇巨著，背诵篇范文，就足以让写作文拿高分了。
这个不需要我细说，大家都有经验。
英语老师要求背诵课文也是同样原因，不会背英语文章，基本上写出来的英语作文就是自己的中译英，外国小学生读了都觉得好笑。
数学以深度为主，有时间多锻炼思维，掌握逻辑推理，举一反三，提高难度。
数学主要不是靠记忆和重复训练，没有什么“语感”，而是靠严密的逻辑分析。
语文英语靠多阅读，那么数学就是靠多做题。
通过做题目，思考问题，总结问题，提高自己的思维敏捷度准确性以及复杂性。
光懂得一些数学概念，意义不大，还需要理解熟练运用和精通。
很多提前学数学的孩子，甚至连“理解”级别都没有达到。
我打个比方，很多幼儿园的父母觉得自己小孩会以内加减法，甚至会背乘法表，觉得自己孩子非常聪明。
结果一年级就被老师打脸了。
老师要求以内口算在规定时间里完全正确地完成，基本没有小孩不通过几周训练就可以达到的。
在这个过程中，家长会被逼疯，小孩子会被骂哭：“你怎么又错了？”“怎么这么慢！”这么简单，+怎么都错了？”……此时，家长就明白“会”和“熟练”“精通”差多少汗水和眼泪。
另外，幼儿园和小学数学可以通过提前学代数方程，解决一些原本困难问题。
相当于你从两千年前一下子来到了五百年前。
通过更方便的数学工具，又摆脱了各种复杂的数学技巧（这些技巧让一些高中乃至大学毕业的父母都头痛），实际并不利于思维锻炼。
要知道很多数学家就是通过这些技巧在代数学成熟前解决了这些问题。
另外，数学在小学阶段考试更多靠细心程度，于是很容易让家长和学生产生错觉，以为自己数学很好。
往往到了初中，很多人没能真正理解数学思维，无法适应初中数学，于是数学成绩就开始“掉队”。
数学成绩从班级前三掉出班级前十都很正常。
我相信很多人都亲眼见证过。
但是初中提前学高中数学，高中提前学大学数学，这种帮助就非常小了，对你解决当前问题，用处不大。
因为初中几何，基本就是初等几何欧氏几何的全部内容；初中的一元二次方程和二元一次方程，也不会在高中再教了；高中解析几何，基本也就是平面解析几何的全部。
当然，现代数学基础的微积分，对于中学数学用处也不太大，因为数学本身考试不超纲，于是用不上，反而是一些物理问题借助微积分会更方便。
总之，数学要加强深度，对思维进行训练。
判断一个小孩数学思维好不好，就是教他一个新数学题目，然后扩展出三个更复杂的思考题，然后就可以看出他的学习能力理解能力思维的敏捷抽象和推理能力。
这种“软实力”是远超那些提前学习方式的。
我的建议是，）数学分以下的孩子先提高准确率多练习，或者补习缺漏。
）如果小孩平时数学考分以上，那么就可以扩展到思考题奥数题。
）学有余力，可以了解数学史，扩大数学知识面，学一点更深的知识，以点扩面。