要求孩子与自家车合影，幼儿教育从“攀比”开始？

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▲深圳一幼儿园要求学生与自家车合影。教育局：已终止该活动。视频/新京报我们视频

据新京报报道，近日深圳市一幼儿园老师布置活动的时候，在QQ群要求每位家长以“我家的车”为主题，给孩子拍照。随后，该老师又称，“是家中的真车，不是玩具车哦。”该聊天截图放到网上后，引起了网友质疑。

4月11日，深圳南山教育局透露，个别教师开展活动时，对照片要求把握不到位，已在班级群对家长们进行解释和道歉，该活动也已被终止。南山教育局方面还称，已约谈该园负责人。

要求幼儿与自家车合影，还特意标注得是“真车”，虽然事不大，但在社会普遍重视教育尤其是儿童教育的当下，足以拨动公众心中的敏感神经。

在很多家长眼里，此举意在窥探孩子家底，还有许多家长认为，这有以车为标准、将孩子区分为三六九等的嫌疑。

现实中，根据孩子家境而对其区别对待的情况并不少见，这有违教育公平的本意。但就该事件而言，涉事教师到底有没有窥探家底、给孩子划分等级的恶意，恐怕还不好说。

而就算没有这方面的意图，设置这样的活动都明显欠妥：作为育人者，本该跟容易引发“误会”的做法保持距离。

可以想象一下，假如有些孩子因为家里没有私家车而无法参与班级活动，这活动会给他们心里造成什么影响？即使全部学生家庭都有私家车，当“我家的车”成为班级主题墙的时候，车的好坏会否成为孩子们谈论的对象？

无论举行这类活动本意是什么，都会不可避免地影响到孩子心智，引发攀比心理——这并不以涉事教师或园方“意不在此”的意图为转移。

心理学上对攀比心理的解释是：个人发现自身的某项内容与对照的个体发生偏差距离时，产生的负面情绪的心理过程。攀比心理本质上就是一体两面，它有时可能会让孩子感到失落或者憎恶，有时又会让孩子学会炫耀和嫉妒，但归根结底，都会给孩子心理造成不利影响。

所以在课堂上减少易诱发攀比的内容，避免小孩子产生攀比心理，应是幼儿教育的应有之义。这也是此前“家长开豪车接送孩子 被踢出家长群”新闻引发热议的关键问题所在——开什么样的车是自身权利，开车接送孩子也是，但尽可能将其跟诱发攀比脱钩，也很有必要。

退一步说，暂且不论此举可能会对小孩子造成的心理影响，单是要求学生与自家车合影，还另外强调“是真车，而不是玩具车”，也与正常的幼儿教育没有丝毫关系。相形之下，我更希望幼儿园方面鼓励孩子通过玩具车去了解汽车的构造，激发孩子们的好奇心。

上幼儿园的孩子正处于最单纯的阶段，也是心智发育的重要阶段。所以对校方而言，应更注重为孩子们提供最单纯的教育空间，布置活动也更需要注意分寸、科学论证，而不是有意或无意地助长攀比。

□伯扬（媒体人）

编辑 胡博阳 校对 危卓