“幼教杂说”之一百一十二：《最好用“一只手”帮孩子》

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《最好用“一只手”帮孩子》

有家长问：“孩子还小做不了，我来帮助他。”满足孩子所有愿望，替孩子解决一切困难。这样做，会不会使孩子被惯坏，过度依赖，承受力差？

解答

小孩子对周围的一切事物都感到新鲜，很有兴趣。凡物都想看一看，摸一摸；凡事都想做一做，试一试。这是孩子的天性。

这种欲望，是一种与生俱来的的探究精神，是在认识客观世界，非常珍贵，应当保护、支持。

但小孩子的愿望和要求并不是天然地合情合理。能做的事，家长应该鼓励，并适当帮助；不能做的，家长就要拒绝、制止。

不问青红皂白，“满足孩子的一切愿望和要求”，那就是无原则的迁就了。而迁就孩子，就会助长孩子的任性，使之遭受无谓的痛苦。

小孩子的能力有限，合情合理的愿望和要求，家长应该帮助满足和实现，以丰富孩子的见识，增加孩子的体验，提高孩子的能力。

但是，家长在帮助孩子时，应当有所保留，不要把“两只手”都用上。“两只手”都用上，就是包办代替、越俎代庖了。代替孩子把事情做成，让孩子享受现成的成果，不利于促使孩子心理和能力的发展。

最好是只用“一只手”帮助孩子。只用“一只手”帮，给孩子留有发挥主观能动性、自己探索和摸索的余地，边帮边引导，在帮的过程中教孩子学会独立操作。

只用“一只手”帮孩子，可能要比用“两只手”包办代替麻烦多了。但为了促使孩子身心发展，最好只用“一只手”帮。

把“两只手”都用上，“替孩子解决一切困难”，让孩子成为“看客”，袖手旁观，享受现成的结果，这无形中就束缚了孩子的头脑和手脚，增强了孩子的依赖性，约束、阻止了孩子思维能力和动手操作能力的发展。

从某种意义上说，这是在“帮倒忙”，还是少做为好。

至于“用一只手帮孩子”，哪些环节是要家长帮助做，哪些环节要留给孩子自己亲自做，要因人而异、因人制宜、因事制宜。这一是要看孩子的年龄特征、实际能力，二是要看事情的难易程度。家长要认真观察、了解孩子，把握分寸和尺度，讲究教育艺术。