二年级的孩子，上小饭桌好还是自己接送好

小学一二年级，都属于低年级阶段，学校在孩子上学问题上，是要求家长接送到校离校的。
我家孩子刚刚入学的时候，学校给全体新生家长开了会。
大会散场后，每个班级又开了小会。
小会上，班主任老师提到了孩子的接送问题。
一二年级低年级阶段，家长 必须接送到校接送离校。
孩子所在班的班主任老师非常认真负责，每天放学之后，整队走出校门，她还盯着每个孩子都由家长接走。
包括有一部分孩子就住在距离学校很近的小区，老师都不允许他们自己上学下学。
可能还是学校考虑低年级学生的安全问题，一般来说，孩子离开学校之后学校即不再承担监管责任，但是老师还是延伸到看到家长才允许孩子离开。
二年级的时候，有个别孩子自己上学自己回家，老师也会提醒家长还是要接送一下。
因为我们的孩子自幼很少锻炼独自外出活动，所以，几乎少有自我保护意识。
即便上到小学二年级，也不过岁岁，很多常识性的东西还是比较欠缺，家长不要偷懒，宁可多走几步，也不要心存侥幸。
小饭桌可以考虑吗？小饭桌的出现有着特有的需求市场。
小学生的作息时间和父母的上下班时间不太吻合，对于上班地点比较远的家长，中午基本不可能回家；很多民营企业在时间管理上非常严格，已经到了刷脸上下班的程度，并且朝九晚五的作息时间也决定了中午小时休息时间既不能接上孩子也没可能带上孩子回家做午饭，下午孩子上学的时间，家长还在上班中。
这时候，小饭桌的出现，事实上解决了相当一部分双职工家庭孩子的午餐午休和下午送孩子上学校的问题。
但是，随之而来的问题，就是孩子在小饭桌可能受到的不良影响。
孩子的伙食缺乏监管，孩子每天的饮食安全事实上存在隐患；同时小饭桌的大部分孩子都是父母顾及不上的孩子，而且从一年级到六年级，年龄跨度从岁到岁，各年龄孩子都有，品行良莠不齐；孩子所在的环境相对比较复杂。
而且小饭桌的目标是创收，很少会因为孩子的问题去认真对待追究和纠正。
所以，我家孩子班上的老师从上学之初就极度不赞成送孩子去小饭桌。
“尽量自己克服”，这是这位老师的原话。
事实证明，大多数送孩子去小饭桌的家长，在一年以后，基本上都“自己克服”去了。
包括我自己。
因为实际上遇到的问题让家长权衡之后，还是选择了自己带孩子上下学。
当然，也有一直送孩子上小饭桌，从一年级一直到小学毕业的家长。
这个，也看每个家庭的实际情况。
最好的，当然还是自己带。
原因自己琢磨。
小学低年级，爸妈不能松手。
小学低年级阶段非常重要。
孩子的习惯全面养成中。
好的习惯要多次重复后方可形成，但是坏的习惯，孩子可能看一眼就会了。
小饭桌恰好就是这么一个鱼龙混杂的场所。
事实上，我们说，孩子的问题就是家长的问题，一个家庭绝对全面影响一个孩子的品质性情和习惯。
很多年龄不同的孩子混在一起，各种习惯价值观行为变成一个精神层面的大杂烩，你的孩子不受影响？那是没可能的。
小饭桌的确减轻了父母的负担。
但是也带来了一些无可避免的困境——孩子教好不容易，学坏可能只需要一个坏孩子做榜样。
不知道为什么，孩子学习那些不好的行为似乎根本无需指导。
小饭桌的老师本没有教育孩子的义务，人家就是看管孩子吃饭午休，带孩子上学校。
不能指望小饭桌老师管太多。
自己的孩子一定还是自己管理最恰当。
所以呢，即便存在“不能克服”的困难，小饭桌最好就让孩子吃个午饭，午休还是让孩子回家去休息。
学习上面，家长一定一定亲自上阵，培养好的学习习惯，高年级之后，孩子会省心太多。
在孩子上小饭桌的问题上，家长可以送，但是要仔细观察孩子的情况，发现不好的苗头，早早处置。
当然，我赞同孩子班主任老师的意见：小饭桌，能不送，尽量不送。
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