如果我们留心观察，就会发现，一岁左右的小宝宝，会开始一个新的里程：举起他们胖胖的小手指，指向他们感兴趣的物品；也许他们还不会说话，步行和坐推车时，他们也会用手指代替言语，指向他们感兴趣的方向。我们把这种手势成为指示性手势，这是婴儿最早获得和使用的手势之一。

我们家的小宝在这一点上尤为突出，在1-2岁长达一年的时间里，不愿意开口说话的宝宝就以手势代替了语言，甚至还研究了高级的操作，比如要妈妈坐，就是先指一下妈妈，再指一下凳子，用以指代“妈妈坐”的意思。

别看这个手势好像很简单，它和婴儿的语言发育和认知的发展，存在着极大的关系呢！它的出现，能够让成年人对宝宝的行为，给与更多口头的回应，从而宝宝能够听到更多的词汇以学习语言的使用。另外，它还创造了一个“联合注意”的机会，宝宝通过指示性的手势让照顾着的注意力和自己调整到同一个点上。联合注意正是孩子认知发展的一项重要能力。

那么，当孩子出现指示性手势时，我们怎样可以更好地促进小宝宝的发育呢？尤其是对于语言发展比较慢的孩子，这是我们促使孩子学习语言的一个重要工具，我们可以这样做：

1、技巧一：宝宝指什么，咱就说什么。 当宝宝指向某个物品时，表明了孩子的注意力已经关注在这个物品上。我们可以简单地告诉宝宝这个东西的“名字”，并且鼓励孩子能够复述自己的发音。同时，妈妈们还可以多说一点点：比如描述一下这个东西的形状、颜色，如果时小动物，我们还可以描述一下这个动物的叫声。

当孩子以指示性手势表示想要做某事时，我们也可以用口头语言将这件事说一次，或者是边说边做，逐渐地促进孩子对语言和词汇的理解，将抽象的词语与具体的行为链接起来。

2、技巧二：宝宝指示新东西时，戏精附体夸张互动。 当宝宝指示一些新的东西的时候，我们鼓励主要照顾者能够给与更多积极的互动。研究表明，宝宝在指示动作出现的时候，有时也是为了寻求一些有用的信息。Ta会观察与他互动的人脸上的表情，语气，从而在自己的内心形成对这个东西的判断。在和我们家的宝宝互动的过程中，当我看到他指一个比较危险的物品时，我会用夸张的表情和姿势告诉他这个东西不能碰，很危险，此后他每次看到这个物品都是一副严肃而谨慎的表情了。（因为小宝宝是在和他人的互动中感知学习的，大多数的信息都来自于非语言的信息。）

3、技巧三：运用指示性手势，协助教导宝宝说话。 家长也可以用指示性的手势，提升宝宝对话语的关注。比如在和宝宝交流的过程中，家长可以用手势，将自己语句中提到的相应物品、场所等指出来，让宝宝明白你现在口中蹦出来的词语就是你手中所指引的东西，这样让孩子学习语言，才是事半功倍哦！

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