3-6岁儿童

要放假了,愿孩子们度过一个愉快的假期

就要放假了,可爱的孩子们回到各自家中,愿他们度过一个愉快的假期,和家人一起过个祥和的年。 2004年从普教入职特殊教育学校,一点点参与到特殊孩子的学习与生活,每天来到学校,看到孩子,感觉很踏实。 是的,就是一种踏实的感觉。 这份感觉是在有个机会换

就要放假了,可爱的孩子们回到各自家中,愿他们度过一个愉快的假期,和家人一起过个祥和的年。

2004年从普教入职特殊教育学校,一点点参与到特殊孩子的学习与生活,每天来到学校,看到孩子,感觉很踏实。

是的,就是一种踏实的感觉。

这份感觉是在有个机会换一份工作时的瞬间,意识到就要离开现在的工作,忽然有些不舍,那是一种平时没有意识到的感觉,这种感觉我很珍惜。

曾经从网上一个比较热评的特殊教育学校的老师发的帖子上看到他分享的一件事:一位事业做得特别好的家长在和特殊教育学校的领导聊天时说:“我一直认为我非常成功,直到有了这个孩子,才知道我这一辈子是失败的。”

家长在面对孩子不可改变的现实的那份无助与挫败感,无以慰藉。

特殊教育学校的大部分孩子,最大的问题就是情绪问题。他们的快乐来自对别人的“捣乱”,上课时撕毁同学的书本,抢同学的东西,打同学两下……然后嘻嘻哈哈,快乐无比。

尤其认为老师对他们没招时,快乐加倍。

没有哪个老师去计较他们简单的快乐,因为除了简单的快乐,他们没有能力决定其他的事情。没有哪个老师挨了孩子的骂会计较,没有哪个老师会去计较他们不恰当的言行。

作为特殊教育学校的老师,提供尽可能多的机会使他们感受快乐体验也许是一种必要。

老师会管束他们,但不是把情绪发泄在他们身上,因为一个特殊教育学校的老师,实在懂得因为孩子的不恰当的言行,生气完全没有必要。

上帝给了他们不健全的心智,但是给了他们一颗单纯的心。高兴了他们开心地笑,看不顺眼感觉不舒服了,他们会骂、会用不恰当的方式把情绪发泄出去。

特殊教育学校的老师要做的就是引导他们通过正确的途径用健康的方式排解情绪,使他们一点点能够在正常的人群中生活。这对特殊教育工作者来说是一个需要认真研究的课题。

很多时候,对特殊教育学校孩子的教育见不到明显的效果。但是,多少年如一日的教育中他们会一点点发生改变,改变哪怕一点点,对他们来说都是有用的。

他们在学校里感受到的是家庭般的温暖:有的家长对孩子的监督不到位,老师就在教室里为孩子理发;有的孩子卫生习惯不好,长时间不刷鞋,除了晚睡前老师督促帮助孩子们洗脚,对卫生搞得不彻底的孩子,老师会利用活动课时间,针对个别孩子,让他在教室把脚洗彻底,换洗袜子和鞋。

类似的细小事情很多,老师付出所有的努力最终不会取得多大的成就,但就是一点点从习惯上帮助他们改变。只希望他们有一天能够具备独立生活的能力。

孩子习惯的养成,将来能够融入社会生活,做一个自食其力的人,不但需要特殊教育工作者的努力,更需要家长能够创设一个适合的家庭环境,使学校教育能够在家庭中延续下去。需要社会的接纳与各种支持。

都做到位了,将来这些特殊学校的孩子不仅能够自食其力,还有可能造福人类。

敢于对做决定的人质疑,质疑是一面镜子,这样各行各业都会发展的好些。

教育是人点亮人,任何行业从来没有因为屈从一种声音变得更好。想要发展就需要不同想法碰撞交流。如果只允许一种声音,事情做得再周到,也发展有限。

决定一个团队走多远的,永远不是多牛的硬件设施,而是文化氛围与团队的灵魂。愿特殊教育能够走得更远,特殊孩子得福。

作者简介:晓妞丫丫,育有二女,国家二级心理咨询师,90级中师生,工作之余写走心文字。看好文,写好字,带好娃。文字有光,照亮生活。

(本文为晓妞丫丫原创投稿)


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