一二年级语文难点：“的、地、得”区分与运用详解，孩子一看就懂

萱萱上小学二年级，语文课程已经上到了第七课《妈妈睡了》，昨晚老师留了一项作业：读一读，照样子说一说，看谁说得多，并对全体同学说第二天语文课上会来一次激烈的词语比赛。

具体内容是这样的：明亮的眼睛、水汪汪的眼睛、（）的眼睛

乌黑的头发、波浪似的头发、（）的头发

学生根据已掌握的知识填空，萱萱平时爱读书，这样的题目对她来说轻而易举，她一口气说了好几个，圆溜溜的眼睛、清澈的眼睛、炯炯有神的眼睛……等。

蓬松的头发、柔软的头发、粗糙的头发、油腻的头发……等。

随后萱萱问：“妈妈，的、地、得三个字读音相同，意思却不同，为什么蓬松的头发中的“的”不是土字旁或者双人旁？”

这个问题一下难倒了萱萱妈妈，一时不知如何和孩子解释，也担心自己的解释不完整或者有不妥的地方，妈妈还是希望萱萱能够去请教语文老师。

其实很多一二年级家长反应孩子分不清：的、地、得，乱用一通，为此很苦恼，语文老师在学校也都反复强调这个知识点，可是仍然有孩子记不住、含混不清。

今天小编就和各位家长朋友以及孩子一起来学习：“的、地、得”区分与运用详解，孩子一看就懂

这三个字无论是字形还是偏旁都有很大的区别，让我们先来认识这三个字，一套顺口溜带给大家：

白勺的、土也地、双人得，它们都是多音字

白勺的前跟名词

土也地后面跟动词

双人得前面跟动词

小朋友请记牢，千万不要弄混淆

接下来我们再一起具体认识这三个字：

“的”

白勺“的”是一个多音字，分别可以读：de、dí、dì、dī

读轻声de时一般前面跟名词，如可爱的熊猫、优秀的学生、弯弯的月亮、小小的船等。（注：读轻声时不可加声调，考试中加声调都算错）其结构形式可归纳为：修饰、限制的词语+的+名词。

读第二声dí时可组词为：的确、的证等，读第二声dí时一般适用于词语当中。

读第四声dì时可组词为：目的、未的、的卢、目的地等，读第四声dì时一般也适用于词语当中。

读第一声dī时可组词为：的士、打的等，一般适用于名语当中。

“地”

土也“地”有两个读音分别是：dì、de

读第四声dì时可组词为：欢天喜地、土地、草地、大地、荒地、田地等，一般用于名词当中。

土也地读轻声时后面跟动词，如：高兴地说、急匆匆地走、快速地跑、仔细地听等，一般土也地前面为名词后面为动词，其结构形式可归纳为：修饰、限制的词语+地+动词。

“得”

双人“得”有三个读音分别是：dé ，děi ，de

读第二声dé时可组词为：得到、得意、获得、取得等，一般适用于动词当中。

读第三声děi 时，可组词为：总得、非得、必得等，得也是一个助动词，一般用于句型当中，如：这项作业还得两小时才能成。

读轻声de时前面要加动词，其结构形式可归纳为：动词+得+副词。（家长提醒孩子注音时不可加声调，否则视为错误答案）。

亲爱的家长朋友：您的孩子能够分清的、地、得吗？欢迎分享或讨论巧妙运用记忆法

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