孩子在幼儿园变“木偶人”，或许该反思的是家长

牛牛是个五岁的小男孩，今年上幼儿园大班。最近牛牛的妈妈很是烦恼，因为总被老师约谈，倒不是牛牛在学校捣乱了，而是牛牛在学校的表现让老师觉得有点担心，最近一次老师竟然让牛牛妈带着孩子去看看医生，看看是不是在发育上有什么问题？

原来，牛牛最近的表现的确有点怪怪的，总的来说就是太安静了。幼儿园集体活动，牛牛不愿意参与；课堂回答问题，牛牛也一句话不说；自由活动时间，别的小朋友都活蹦乱跳的，牛牛跟谁也不搭话……老师看到牛牛这个样子，内心也很诧异，就算性格沉稳，可对一个小男孩来说，不至于任何时候都这么默默无语，这简直跟“木偶人”没啥区别啊。

了解了老师的疑惑后，牛牛妈一时间也很焦急，也忍不住怀疑孩子出了什么问题，虽然内心很不安，但作为妈妈也有自己的直觉，牛牛妈冷静下来，仔细回想了一下牛牛在家以及和小区同伴在一起的表现，并没有什么异常，完全是一个正常的小孩呀。可为什么牛牛去了学校就变得畏畏缩缩呢？

牛牛妈找到了自己学习心理学的朋友，朋友一阵分析后，牛牛妈才恍然大悟，原来孩子有这样的表现，问题主要出在了自己身上。

为什么上幼儿园的孩子突然变成了“木偶人”？

其实牛牛在学校变“木偶人”的背后，原因也不复杂，主要是由于缺乏自信心导致的。学龄前的孩子，自我意识刚刚形成，开始对“我”有了概念，孩子自然希望自己表现得更好一些，可年纪尚小的孩子能力有限，每个孩子的发展水平也存在差距，对一些敏感的孩子，一旦发现自己的表现不如别人，他们脆弱的自信心就会收到严重的打击，而他们的认知水平有限，也很难及时调整自己，再加上父母缺乏引导的话，就会渐渐呈现“自我封闭”的状态。就像开头的牛牛那样，不愿意跟老师和同学互动，因为害怕失败，害怕自己的表现不够好，渐渐进入一种自我否定的状态，看起来木木的，呆呆的，可不就像像“木偶人”吗？

让孩子恢复活力，父母的作用很关键

有的家长一听说孩子在学校表现不好了，就归因于老师和学校，是不是老师又打击孩子了？孩子是不是在学校受了什么委屈？虽然我们不排除有某些老师在对待孩子的时候缺乏一些耐心和方法，但这毕竟是少数。其实孩子某个问题的出现，绝不是一两天造成的，大多都能从父母身上找到原因。

孩子缺乏自信心，大多是因为父母或父母中有一方太过强势，俗话说就是“很厉害”，孩子稍微表现得不够好，就一顿严厉批评，久而久之，孩子对自我产生了负面评价，认为自己什么都干不好，自然渐渐变得畏首畏尾啦！

不过问题出现不可怕，父母一旦发现孩子突然变得胆小懦弱，一定要做两件事：

1、及时跟孩子沟通

我们不可能24小时陪着孩子，孩子在什么事情上受到了打击，也许我们不能第一时间知道，但我们要积极关注孩子，当孩子有“不对劲”的苗头时，及时询问孩子，最近有没有什么烦心事。如果孩子能表述清楚自然是更好，如果孩子说不清楚，可以及时跟老师沟通，看看是不是在学校的活动中遭遇到了“走心的挫折”，一时间很难消化？只要找到了症结所在，就能针对性地解决问题。

2、多多鼓励孩子

其实无论孩子是否出现开头牛牛那样的问题，作为家长，对学龄前的孩子多多鼓励，就能为他们的成长加分，根据埃里克森的人格发展理论，学龄前的孩子出现发展障碍的主要特征就是，畏惧退缩，缺乏自我价值感。为了预防孩子出现此类问题，家长一定要多多肯定孩子，不放弃一切机会，当然我们不鼓励家长空洞的夸孩子，最好是具体一点，例如“宝宝能自己能穿衣系鞋带，真厉害！”像这样说出具体的事情，而不是一句你真棒就打法了。

日常生活中，父母和孩子还可以做一些小游戏，父母适当示弱，让孩子获胜，这样也能让他们收获一些自信心，找到价值感。相信有心的父母，懂得用爱鼓励孩子，了解孩子所思所想，不打击孩子，多站在孩子的角度看问题，相信孩子很快就能变得更加勇敢，绽放自信的笑容。#p#分页标题#e#

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